深度学习探究

• 中小学信息技术课程中促进深度学习的教学改进
• 陈兴冶,马颖莹

• 2019 35():140-148

  [摘要](136)

  [PDF](763)

• 指向创新力培养的STEAM学习评价体系的设计与实施
• 李王伟,徐晓东

• 2019 35():149-156

  [摘要](127)

  [PDF](245)

• 专家教师视角下高中英语课堂深度学习的比较研究
• 曾家延,王利

• 2019 35():157-163

  [摘要](137)

  [PDF](236)

• 基于探究性学习的小学美术单元教学策略
• 王冬培

• 2019 35():164-170

  [摘要](106)

  [PDF](231)

教育理论前沿

• 智能社会劳动分工发展趋势研究
• 郭智健,荆晓静,马怡菲,赵炼…

• 2019 35():5-14

  [摘要](395)

  [PDF](750)

• AI教师开发：国际进展与前瞻
• 陈思宇,黄甫全,曾文婕

• 2019 35():15-22

  [摘要](193)

  [PDF](341)

• 人工智能时代基础教育之变与不变
• 姜丽

• 2019 35():23-27

  [摘要](245)

  [PDF](314)

教育理论研究

• 基于教育信仰的学校发展
• 张建中

• 2019 35():116-119

  [摘要](132)

  [PDF](251)

• 论新文化运动时期的科学教育观
• 王伟,王幼军

• 2019 35():120-125

  [摘要](119)

  [PDF](249)

• 微信支持下理科师范生的论证性科学探究
• 黄桦

• 2019 35():126-133

  [摘要](101)

  [PDF](204)

• 孔子劳动教育思想及其现实启示
• 魏冰娥

• 2019 35():134-139

  [摘要](101)

  [PDF](218)

核心素养专题

• 学生发展核心素养的境遇与思考
• 蔡其全

• 2019 35():74-79

  [摘要](113)

  [PDF](269)

• 扬弃与超越：指向学科核心素养的古代散文阅读教学模式进阶
• 关舒文,吕立杰

• 2019 35():80-86

  [摘要](110)

  [PDF](243)

• 核心素养视域下高中古诗词教学的路径与策略
• 樊新强

• 2019 35():87-91

  [摘要](117)

  [PDF](261)

• 核心素养视域下的美育教学探析
• 范依琳

• 2019 35():92-96

  [摘要](119)

  [PDF](250)

• 小原国芳“富育”思想对高中学生财商教育的启示
• 黄丹凤,蔡珂

• 2019 35():97-101

  [摘要](116)

  [PDF](238)

• 我国小学生法治教育现状实证研究
• 左秋明,阮李全

• 2019 35():102-108

  [摘要](116)

  [PDF](249)

• 美国0-3岁婴幼儿托育的素养框架与实施路径
• 李慧,严仲连

• 2019 35():109-115

  [摘要](86)

  [PDF](279)

教师专业发展

• 实践取向的教师专业发展的三个维度
• 冯永刚,王玉祥

• 2019 35():28-33

  [摘要](179)

  [PDF](269)

• 上海基础教育改革与发展的成功经验
• 黄亮

• 2019 35():34-39

  [摘要](179)

  [PDF](259)

• 从“工具理性”到“实践理性”：中小学教师专业发展的范式超越
• 郑伟,张茂聪

• 2019 35():40-45

  [摘要](543)

  [PDF](252)

• 小学教师职业内疚的理解：教育现象学的视角
• 谢翌,黄臻伟

• 2019 35():46-51

  [摘要](90)

  [PDF](221)

• 农村小学男教师从教的追踪调查
• 赵冬冬

• 2019 35():52-58

  [摘要](97)

  [PDF](181)

课程教材改革

• 研究型课堂教学模式的探索与实践
• 朱越

• 2019 35():59-63

  [摘要](81)

  [PDF](175)

• 《国家学生体质健康标准》后果评价：难为与尝试
• 杨尚剑,张磊

• 2019 35():64-68

  [摘要](92)

  [PDF](153)

• 基于学生需要的学校课程建设的困境与思考
• 陈婷婷

• 2019 35():69-73

  [摘要](91)

  [PDF](181)

学科教学策略

• 中学语文寓言故事类材料作文写作探析
• 程祖进,李淑萍

• 2019 35():171-174

  [摘要](74)

  [PDF](167)

• 基于创建积极课堂体验的初中语文小说教学研究
• 周宏程

• 2019 35():175-179

  [摘要](73)

  [PDF](115)

• “以学为中心”的小学语文课堂教学探析
• 金燕

• 2019 35():180-186

  [摘要](75)

  [PDF](127)

• 部编版小学语文综合实践活动的设计探索
• 范文洁

• 2019 35():187-192

  [摘要](79)

  [PDF](120)

• 指向抽象素养的高三数学复习课的教学设计
• 龙明群

• 2019 35():193-197

  [摘要](50)

  [PDF]()

• 英国情感教育模式及其对上海高中英语教学的启示
• 杨嵘

• 2019 35():198-204

  [摘要](70)

  [PDF](115)

• 单词APP应用于初中英语教学的实证研究
• 吴振华,张若男

• 2019 35():205-213

  [摘要](71)

  [PDF](146)

• 基于Iread项目的初中英语报刊阅读教学实践
• 钱勇

• 2019 35():214-218

  [摘要](96)

  [PDF](136)

• 多屏展示与黑板相结合的英语阅读教学
• 沈传辰

• 2019 35():219-225

  [摘要](61)

  [PDF](113)

• 小学英语词汇教学中思维能力培养的策略探析
• 刘丽君

• 2019 35():226-231

  [摘要](77)

  [PDF](124)

• 高中思想政治“立体化”大课堂的构建
• 张国声

• 2019 35():232-235

  [摘要](66)

  [PDF](139)

• “口诀法”在运动技能学习中的运用
• 张建康

• 2019 35():236-239

  [摘要](87)

  [PDF](127)