教育理论前沿

• 当代义务教育发展的特征、问题与路径
• 朱益明

• 2018 30():5-11

  [摘要](143)

  [PDF](171)

• 普通教育与职业教育对城镇化质量影响的比较实证分析
• 阚大学,吕连菊

• 2018 30():12-18

  [摘要](67)

  [PDF](78)

• 城市初中生课外补习的影响因素研究
• 贺建清

• 2018 30():19-29

  [摘要](85)

  [PDF](89)

• 21世纪以来我国基础教育课程改革研究的热点与前沿——基于Citespace软件的可视化分析
• 余玲艳,代建军

• 2018 30():30-38

  [摘要](151)

  [PDF](93)

外国教育与比较教育研究

• 美国“过程取向-指导式探究学习”模式及其启示
• 李顺雨,蔡敏

• 2018 30():77-82

  [摘要](42)

  [PDF](82)

• 从传统走向现代化：中日家庭教育的不同路径选择
• 孙俊三,胡硕

• 2018 30():83-87

  [摘要](39)

  [PDF](63)

• PISA 2018测评新变化及其对香港语文阅读教学的启示
• 王聪

• 2018 30():88-96

  [摘要](38)

  [PDF](74)

核心素养专题

• 核心素养的话语形成、扩散与制度化
• 周小勇

• 2018 30():39-44

  [摘要](78)

  [PDF](88)

• 基于深度学习核心要素的评课研究
• 刘哲雨,景爽,胡梦琪

• 2018 30():45-50

  [摘要](81)

  [PDF](93)

• 我国核心素养的研究热点与发展趋势
• 潘龙飞,孙芙蓉

• 2018 30():51-58

  [摘要](53)

  [PDF](87)

教师专业发展

• 幼儿教师的儿童游戏权利观研究
• 刘智成

• 2018 30():97-103

  [摘要](40)

  [PDF](61)

• 教师专业化视野下幼儿教师分类培养刍论
• 徐红,戴雨婷

• 2018 30():104-108

  [摘要](42)

  [PDF](65)

• 学校变革情境中的教师情绪：回顾与展望
• 张荣荣,陈宁

• 2018 30():109-113

  [摘要](32)

  [PDF](69)

• 影响教师情绪的职业环境探究——中学英语教师个案研究
• 刘朝阳

• 2018 30():114-118

  [摘要](37)

  [PDF](71)

• 初中班主任沟通艺术探析
• 马晓婕

• 2018 30():119-122

  [摘要](36)

  [PDF](70)

课程教材改革

• 20世纪以来我国历史教育中“非洲”主题叙写：样态、特征及启示
• 周仕德,刘翠青

• 2018 30():59-64

  [摘要](43)

  [PDF](67)

• 部编本与沪教版初中语文自读课文的比较研究——以七年级教材为例
• 杨宇

• 2018 30():65-70

  [摘要](42)

  [PDF](66)

• 论新高考背景下普通高中学分制管理平台的构建
• 宋红霞,蔡文

• 2018 30():71-76

  [摘要](37)

  [PDF](62)

学科教学策略

• 论高效课堂教学模式的知识观限度及突破
• 张良,飞丽花

• 2018 30():168-172

  [摘要](44)

  [PDF](70)

• 基于PCK的小学语文课堂观察技术研究
• 汪成亮

• 2018 30():173-178

  [摘要](32)

  [PDF](72)

• UMU互动学习平台下的小学语文创作活动教学尝试
• 江涛,赵亮

• 2018 30():179-184

  [摘要](35)

  [PDF](67)

• 小学数学教学中的“数形结合”思想运用
• 张敏

• 2018 30():185-188

  [摘要](39)

  [PDF](66)

• “放”而有度的小学数学课堂构建
• 季芸

• 2018 30():189-191

  [摘要](36)

  [PDF](70)

• 小学一年级英语课堂的有效教学方法
• 曹?妮

• 2018 30():192-196

  [摘要](37)

  [PDF](71)

• 小学英语泛读教学中的“阅读圈”策略
• 彭家晔

• 2018 30():197-203

  [摘要](39)

  [PDF](87)

• 论高中政治学科单元教学的五种课型
• 李志慧

• 2018 30():204-207

  [摘要](178)

  [PDF](66)

• 新高考背景下的高一物理教学策略研究
• 王民政

• 2018 30():208-211

  [摘要](33)

  [PDF](68)

• 高中物理拓展实验教学模式新探——以验证机械能守恒定律实验为例
• 严自律

• 2018 30():212-216

  [摘要](34)

  [PDF](67)

• 基于创客教育的课堂教学变革初探
• 袁利平,刘晓艳

• 2018 30():217-222

  [摘要](37)

  [PDF](80)

行为心理发展

• 论指向言语生命成长的语文学习关键链接
• 李重

• 2018 30():123-127

  [摘要](36)

  [PDF](68)

• 绘画作品的深度解读对培养高中生历史解释能力的意义
• 靳技科

• 2018 30():128-133

  [摘要](34)

  [PDF](66)

• 少数民族地区小学生入学准备状况及教师准备研究——以新疆维吾尔自治区伊宁市为例
• 郭璇,盖笑松

• 2018 30():134-141

  [摘要](40)

  [PDF](73)

• 幼儿家庭教育中隔代教养人的角色定位——基于“积极老龄化”视阈的审视
• 唐玉春,王正平

• 2018 30():142-147

  [摘要](40)

  [PDF](72)

• 从“社会性教育”走向“社会教育”——幼儿社会教育目标与内容的重新审思
• 王友缘,李燕,吴慧娴

• 2018 30():148-153

  [摘要](40)

  [PDF](70)

• 学前儿童在积木游戏中的建构行为研究
• 吴燕,吴念阳

• 2018 30():154-161

  [摘要](56)

  [PDF](69)

• 体育课堂中学生挑衅行为调查及对策研究
• 汤利军,方颖婕

• 2018 30():162-167

  [摘要](35)

  [PDF](65)

教育艺术

• 纪录片在基础教育中的应用探索
• 叶利莲

• 2018 30():223-228

  [摘要](37)

  [PDF](65)

• 社会公共艺术教育初探——基于“美术馆”视角的审视
• 何振浩

• 2018 30():229-234

  [摘要](32)

  [PDF](69)

• 城市音乐育人模式及其对学校音乐教育的启示
• 李伟

• 2018 30():235-239

  [摘要](34)

  [PDF](61)